5月28日，學(xué)校召開深化新時代教育評價改革綜合試點校建設(shè)情況匯報會。全體校領(lǐng)導(dǎo)出席會議，相關(guān)職能部門、二級教學(xué)單位主要負(fù)責(zé)人參加會議。會議由王衛(wèi)標(biāo)校長主持。

督導(dǎo)處負(fù)責(zé)人匯報教育評價改革綜合試點校項目基本情況。2022年9月，學(xué)校被浙江省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組列為“浙江省深化新時代教育評價改革綜合試點?！?。自立項以來，學(xué)校不斷探索體現(xiàn)職業(yè)教育類型特色的評價方法，在院部評價、專業(yè)評價、教師評價、學(xué)生評價等方面開展了系列改革，形成了“四雙引領(lǐng)”教育評價體系。

辦公室、教務(wù)處、人事處、學(xué)工部負(fù)責(zé)人分別匯報綜合試點校子項目建設(shè)總體情況、階段性成果、存在問題及下階段工作打算。院部評價子項目強(qiáng)化黨建評議、落實立德樹人，優(yōu)化二級考核、深化二級管理，形成了“黨建引領(lǐng)”“業(yè)務(wù)為本”雙軌并行的院部評價模式；專業(yè)評價子項目搭建“專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)鏈”“專業(yè)競爭力模型評價鏈”“人才培養(yǎng)大數(shù)據(jù)供給監(jiān)管鏈”“專業(yè)（群）動態(tài)化調(diào)整監(jiān)督運作鏈”，以“四”鏈實踐邏輯促進(jìn)專業(yè)評價改革深入推進(jìn)，形成了“診斷改進(jìn)”“動態(tài)調(diào)整”雙管齊下的專業(yè)評價模式；教師評價子項目通過師德師風(fēng)提升工程、人事制度改革激勵提升工程，深化教師職稱、崗聘、績效考核及分配等制度的系統(tǒng)性改革，形成了“師德為先”“激勵為要”雙輪驅(qū)動的教師評價模式；學(xué)生評價子項目聚焦“德、智、體、美、勞”五個育人維度，系統(tǒng)串聯(lián)“師—生—家—?！蟆蔽宸街黧w，形成了“五育并重”“增值賦能”雙向發(fā)力的學(xué)生綜合評價模式。

與會校領(lǐng)導(dǎo)分別結(jié)合學(xué)校年度主要工作及分管工作，對試點校項目當(dāng)前建設(shè)情況進(jìn)行點評，指出問題并給出相關(guān)建議，要求進(jìn)一步打造特色、形成亮點，提煉總結(jié)可復(fù)制、可推廣、可借鑒的改革舉措、成效及經(jīng)驗。

王衛(wèi)標(biāo)校長指出，要繼續(xù)深化統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校教育評價改革綜合試點校項目，按照上級文件和工作方案要求做好各方面工作。他強(qiáng)調(diào)，評價是指揮棒，要以評價改革為牽引，增強(qiáng)學(xué)校教育改革的協(xié)調(diào)性、系統(tǒng)性和整體性；要做好評價改革的數(shù)字化賦能工作，通過信息化助推教育評價改革，提升評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。

張勇書記作總結(jié)講話。他指出，學(xué)校新時代教育評價改革綜合試點校項目，貫徹落實了中共中央、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循了職業(yè)教育育人規(guī)律。他要求，學(xué)?！八碾p引領(lǐng)”教育評價改革要從院部、專業(yè)、教師、學(xué)生評價四方面改革著手，做好“深化改革”大文章，破立并舉、優(yōu)化模式、再造流程，形成具有“同科”特色的教育評價模式，助推學(xué)校教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級。