職業(yè)教育如何助推浙江“兩個(gè)先行”？如何賦能區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展？近日，我校黨委書記張勇接受《教育家》雜志專訪，以學(xué)校實(shí)踐成果深度作答，《以“實(shí)”助推浙江“兩個(gè)先行”，職業(yè)教育大有可為》專稿在光明網(wǎng)發(fā)布。

今年政府工作報(bào)告提出，要加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)，以夯實(shí)國家富強(qiáng)之基，并強(qiáng)調(diào)要大力提高職業(yè)教育質(zhì)量。職業(yè)教育作為與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系緊密的“類型教育”，在破解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題上作用明顯。浙江省以中國特色社會(huì)主義共同富裕先行和省域現(xiàn)代化先行“兩個(gè)先行”為目標(biāo)，在此背景下，如何建設(shè)具有浙江特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打造中國教育現(xiàn)代化的浙江范例？

《教育家》：作為江浙滬地區(qū)唯一一所水利類職業(yè)院校，學(xué)校在水利專業(yè)特色人才培養(yǎng)方面有什么目標(biāo)？

張勇：水利是服務(wù)民生的重要事業(yè)，今年中央一號(hào)文件專門指出要加快水利類緊缺人才培養(yǎng)。我們將在發(fā)揮學(xué)校水利特色基礎(chǔ)上，圍繞黨和國家重點(diǎn)關(guān)注的生態(tài)、新能源、大數(shù)據(jù)等板塊，優(yōu)化專業(yè)布局，培養(yǎng)更多能勇?lián)影矠?、社?huì)繁榮的使命的高素養(yǎng)勞動(dòng)者，為建設(shè)美麗中國先行區(qū)，浙江‘兩個(gè)先行’做出貢獻(xiàn)。

《教育家》：黨的二十大把教育、科技、人才作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，浙江省近年來積極構(gòu)建省域技能型社會(huì)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)要全面加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”即高素質(zhì)干部隊(duì)伍、高水平創(chuàng)新型人才和企業(yè)家隊(duì)伍、高素養(yǎng)勞動(dòng)者隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校在職業(yè)教育人才培養(yǎng)方面有什么特色？

張勇：高素養(yǎng)勞動(dòng)者的“高”，不僅指“技”，更要看“心”。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)應(yīng)是“德技并修”。要想讓黨的好聲音入腦入心，教育就不能只停留在紙面上、課堂上，要延伸到學(xué)生的實(shí)踐中、生活中。

德育教育持續(xù)發(fā)力。自2009年起，學(xué)校在全國公辦高職院校中率先開展“周恩來班”“鄧穎超班”創(chuàng)建活動(dòng)，以一代偉人周恩來的“崇高精神、高尚品德、偉人風(fēng)范”為榜樣和指引，努力培養(yǎng)“理想遠(yuǎn)大、厚德修能、篤學(xué)勵(lì)志”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，形成“揚(yáng)偉人精神、樹厚德之人”特色鮮明的育人品牌，獲得了全國高校優(yōu)秀校園文化建設(shè)成果等20余項(xiàng)廳級及以上榮譽(yù)。班級創(chuàng)建至今，已培養(yǎng)出多位“全國水利技術(shù)能手”“浙江省水利技術(shù)能手”，大批扎根水利基層、以技能報(bào)國的優(yōu)秀學(xué)子。

思政教育多管齊下。學(xué)校還通過德育導(dǎo)師制度加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)，并積極開展“愛國主義教育月”、黨史知識(shí)競賽、“思政進(jìn)寢室”等活動(dòng)，用黨的思想理論不斷武裝全體師生，在校園營造濃郁的“紅色氛圍”。以“錢江潮”省級理論宣講名師工作室為引領(lǐng)，組織師生成立“8090宣講團(tuán)”“后浪宣講團(tuán)”等，進(jìn)支部、進(jìn)班級、進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)工地開展理論宣講。同時(shí)，依托水利專業(yè)優(yōu)勢，宣講團(tuán)活動(dòng)還為學(xué)校與周邊社區(qū)建立起連接紐帶，多次在社區(qū)開展節(jié)水教育等志愿服務(wù)活動(dòng)?！豆鸹ㄩ_時(shí)想念你》是學(xué)校大二學(xué)生徐妍參加浙江省高校思政微課大賽中獲得特等獎(jiǎng)的作品。作為宣講團(tuán)的學(xué)生成員之一，為了講述這篇關(guān)于浙江籍抗日女烈士林心平“甘灑熱血化彩虹”的動(dòng)人革命故事，徐妍在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)烈士家鄉(xiāng)，讀家書、尋照片，真正讀懂了烈士林心平為黨、為人民甘愿犧牲生命的崇高理想，更堅(jiān)定了自己作為新一代青年學(xué)子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而創(chuàng)作出全省特等獎(jiǎng)的感人作品。

近期，浙江省教育廳與浙江省檔案館達(dá)成合作，計(jì)劃在全省11個(gè)地市布局紅色基地，杭州市蕭山區(qū)的紅色基地即將在學(xué)校建立，我們將與水利相關(guān)的紅色教育內(nèi)容、文化與偉人文化育人成果展廳結(jié)合起來，建設(shè)紅色教育科普基地，輻射高教園區(qū)域內(nèi)60余所大中小學(xué)，為思政建設(shè)增添濃墨重彩的一筆，真正把紅色基因傳承、傳遞下去。

《教育家》：當(dāng)前，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級加快，新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，職業(yè)教育如何尋找到突破點(diǎn)，為新質(zhì)生產(chǎn)力提供強(qiáng)大技能人才支撐？

張勇：加速發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，職業(yè)教育必須深化產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合是推進(jìn)教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈“多鏈融合”，加速形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要路徑。近年來，學(xué)校主動(dòng)對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，不斷以校企合作、共同體協(xié)作、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等產(chǎn)教融合形式，精準(zhǔn)對接行業(yè)發(fā)展趨勢和本土產(chǎn)業(yè)需求，打通各鏈條，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校與各行業(yè)龍頭、科研院所、企事業(yè)單位等的深度融合，協(xié)同打造一支高素養(yǎng)勞動(dòng)者隊(duì)伍。

校內(nèi)，以“企業(yè)進(jìn)校園”的模式，建立“校中企”進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校與多個(gè)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，創(chuàng)辦與專業(yè)人才培養(yǎng)緊密相連的產(chǎn)業(yè)學(xué)院。數(shù)控技術(shù)專業(yè)是入選教育部第一批中德先進(jìn)職業(yè)教育（SGAVE）合作項(xiàng)目的優(yōu)勢專業(yè)。我們希望以這種方式，建設(shè)新型的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方式，推動(dòng)‘雙元制’人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。這樣的校企深度融合不僅能夠引進(jìn)行業(yè)企業(yè)力量，為學(xué)生量身定做先進(jìn)的人才培養(yǎng)方案，而且學(xué)生可以在校園里就有接觸到真實(shí)產(chǎn)業(yè)一線場景的實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累能夠?yàn)閷W(xué)生未來參加工作起到良好的奠基作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能。

校外，學(xué)校聯(lián)合政府、企業(yè)及其他職業(yè)院校共同組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、行業(yè)共同體等。一是提高學(xué)校的行業(yè)影響力，凝聚人才培養(yǎng)合力。在浙江省水利廳指導(dǎo)下，學(xué)校創(chuàng)新政行企校深度融合形式，聯(lián)合多家相關(guān)廳屬單位組建成立浙江省首個(gè)水利行業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地、華東地區(qū)水利電力行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、長三角綠色生態(tài)一體化發(fā)展產(chǎn)教聯(lián)盟等。二是通過中高職一體化打造高質(zhì)量“預(yù)備隊(duì)”。要想走好產(chǎn)教融合之路，在人才培養(yǎng)的鏈條里中高職學(xué)校必須做到優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提升，學(xué)校與省內(nèi)多個(gè)中職學(xué)校等合作，為學(xué)生提供中高職一體化五年一貫制教育長學(xué)期培養(yǎng)模式。學(xué)校與“建筑之鄉(xiāng)”象山當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)，以及寧波建設(shè)工程學(xué)校共同組建了“象山建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，以“職高學(xué)校+高職院校+用人企業(yè)”的合作模式，讓學(xué)生在一所學(xué)校完成就學(xué)就業(yè)全過程，幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)生解決升學(xué)需求，培養(yǎng)更貼近區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

《教育家》：“十四五”以來，浙江省一直致力打造“浙派工匠”金名片，鼓勵(lì)技能人才走技能報(bào)國之路。全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興是黨和國家，是浙江“兩個(gè)先行”的重要目標(biāo)。學(xué)校是如何將鄉(xiāng)村振興的任務(wù)貫徹到教育教學(xué)一線，深入到人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐中的？

張勇：多年來，學(xué)校抽調(diào)骨干教師承擔(dān)浙江省委農(nóng)辦“規(guī)劃促振興奔共富”主題實(shí)踐活動(dòng)專家組組長，指導(dǎo)學(xué)生深入鄉(xiāng)村一線，服務(wù)山區(qū)26縣；獲批民政部“全國高校設(shè)計(jì)賦能鄉(xiāng)村振興專項(xiàng)辦公室委員單位”、全國城市園林行業(yè)產(chǎn)教融合共同體副理事長單位、全國數(shù)字文化創(chuàng)意行業(yè)產(chǎn)教融合共同體副理事長單位，還與安吉中心共建了“鄉(xiāng)村振興教學(xué)實(shí)踐基地”等。學(xué)校教師中獲得浙江省委省政府“浙江省農(nóng)業(yè)推廣先進(jìn)個(gè)人”等省級以上優(yōu)秀稱號(hào)10余人，學(xué)生在浙江省大學(xué)生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽中共收獲40余個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中金獎(jiǎng)9枚。

此外，學(xué)校作為“全國文明單位”、浙江省首批文明校園，與衢州市開化縣洪村、麗水市景寧畬族自治縣等多地結(jié)對，開展職教扶貧工作。在與洪村結(jié)對過程中，派出黨員干部作為駐村干部，通過河道治理根治水患問題，組織師生學(xué)生通過電商直播等新興方式幫助銷售農(nóng)產(chǎn)品。每年，十幾支暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)深入結(jié)對鄉(xiāng)村，走訪田間地頭、農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)，了解鄉(xiāng)村文化，聆聽扶貧故事，開展了“走進(jìn)錢江源頭·助力洪村脫貧”主題親水實(shí)踐活動(dòng)，“七彩假期”“情暖童心”支教活動(dòng)等。學(xué)校通過“行走的課堂”教育實(shí)踐，有效引導(dǎo)學(xué)生充分了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深遠(yuǎn)意義，激發(fā)技能報(bào)國的強(qiáng)烈動(dòng)能。

在浙江“兩個(gè)先行”的新征程中，學(xué)校將始終秉承“立足浙江、面向全國、緊貼行業(yè)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)宗旨，為人才培養(yǎng)和區(qū)域發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。面對未來發(fā)展中的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校將繼續(xù)不斷探索創(chuàng)新職業(yè)教育省域先行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力打造職業(yè)教育一流育人品牌，為國家和地方發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。