2020年8月30日，《中國教育報》以《傳承偉人精神 培育時代新人——浙江同濟科技職業(yè)學院偉人精神育人模式的創(chuàng)新與實踐》為題，報道我院偉人精神育人模式的創(chuàng)新與實踐。十幾年來，學院以開展“周恩來班”“鄧穎超班”創(chuàng)建工作為平臺，堅持做好偉人精神與育人工作的結合，構建起“四驅動、三融合、一平臺”的“431”偉人精神育人模式，在育人理念、育人載體、育人模式、文化品牌等方面進行了校本化的理論探索和實踐。

文章指出，高職院校高素質技術技能人才培養(yǎng)需要偉人精神的正向激勵，引導青年學生奮發(fā)進取、成才報國。浙江同濟科技職業(yè)學院針對高職院校思想政治教育中存在的學生理想信念不清晰、教育載體不豐富、教育力量不集成、教育過程不協同等問題，自2009年起，在全國公辦高職院校中率先開展“周恩來班”“鄧穎超班”創(chuàng)建活動，以一代偉人周恩來的“崇高精神、高尚品德、偉人風范”為榜樣和指引，努力培養(yǎng)“理想遠大、厚德修能、篤學勵志”的高素質技術技能人才。11年來，學校堅持不懈抓創(chuàng)建，久久為功，構建起“四驅動、三融合、一平臺”偉人精神育人模式，形成“揚偉人精神、樹厚德之人”特色鮮明的育人品牌，獲得了全國高校優(yōu)秀校園文化建設成果等榮譽和獎項。

文章介紹了學院以偉人精神融入高校立德樹人的實現路徑，一是堅持問題導向，“四驅動”協同發(fā)力推進。加強研究引領，夯實理論基礎，基于馬克思主義關于人的全面發(fā)展和榜樣教育等理論，開展以“6個杰出楷?！睘橹饕獌热莸闹芏鱽砭裱芯?，為解決學生理想信念的問題、創(chuàng)新育人模式提供理論支撐；突出實踐體驗，促進知行合一，形成以“周恩來班”“鄧穎超班”創(chuàng)建為核心的“8+1”偉人育人載體平臺，做到認知與實踐相伴相生，解決了知行脫節(jié)不協同問題；打造文化品牌，助力學生發(fā)展，營造氛圍，讓偉人文化全方面融入校園文化生活，線上線下互通，校內校外聯動，有形無形銜接，解決教育資源內容載體不豐富的問題；優(yōu)化活動機制，提升育人實效，把創(chuàng)建活動融入日常、抓在經常、落在平常，優(yōu)化工作機制，解決教育力量的各自發(fā)力不集成問題。二是聚焦要素貫通，“三融合”整合資源保障。聚焦“時空”要素，落實“全員全程全方位三全育人”，聚焦“主體”要素，推進班級—系部—學院三級聯動，聚焦“資源”要素，整合學院、校外專家、紀念場館三方資源。三是打造育人品牌，“一平臺”實施創(chuàng)建活動。學校通過宣傳發(fā)動、全員創(chuàng)建、系部推薦、學院總評、命名表彰、引領示范等環(huán)節(jié)的實踐，打造以創(chuàng)建“周恩來班”“鄧穎超班”為載體的“揚偉人精神、樹厚德之人”育人平臺，構建全方位、立體式、長效化的同科特色育人模式，已經成為學校思想政治教育工作的金名片。11年堅持不懈以偉人精神育人，使學生成長有目標、班級建設有方向、學校育人有抓手。在偉人精神激勵下，學生勵志向上成長成才，顯著提升學生理想信念和道德修養(yǎng)，廣泛形成“示范帶動”效應，全面提高學生綜合素質。

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